IA en el aula: ¿Cómo ChatGPT puede revolucionar la enseñanza?

A medida que los avances tecnológicos aceleran el desarrollo de la Inteligencia Artificial - IA - se hace evidente una integración, cada vez más profunda, de esta tecnología en nuestras actividades diarias, haciendo presencia en los hogares, espacios de trabajo y demás dinámicas cotidianas. De esta manera, en el campo de la educación, la IA también se postula para revolucionar la forma en que aprendemos y enseñamos.

 

Con la capacidad de automatizar tareas y resolver infinidad de cuestionamientos, algunas herramientas de IA, como ChatGPT, están redefiniendo las tareas del ejercicio docente y del proceso de aprendizaje. ChatGPT, es un programa de inteligencia artificial diseñado para conversar con el usuario; almacena un repositorio de información y texto, incorporados a partir de diferentes fuentes, y utiliza algoritmos y modelos de IA para procesar las preguntas y generar respuestas relevantes. Está diseñado para que el usuario pueda hacerle preguntas, pedirle ayuda, solicitarle información o, simplemente, tener una charla.

Aunque ChatGPT y otras herramientas de IA pueden resolver muchas dudas y seguramente encontrarán su lugar en las aulas de clase, existe un temor generalizado entre los profesores respecto a la disminución del ejercicio de análisis y a la pérdida de autoría por parte de los estudiantes en el desarrollo de actividades de aprendizaje. No obstante, es fundamental resaltar que la integración de la IA en la educación no tiene como objetivo sustituir las habilidades de los estudiantes, sino más bien complementar y potenciar un aprendizaje personalizado y eficaz cuando se utiliza adecuadamente.

Mediante el uso de esta herramienta IA, los profesores pueden hallar alternativas para la ejecución de tareas, diseño y elaboración de contenidos de curso, implementación de nuevas estrategias de enseñanza, apoyo para la evaluación, entre otros. La profesora Lorena Marin, miembro del grupo de investigación Películas Delgadas del Departamento de Física, afirma que “es importante abordar estas aplicaciones desde la docencia porque, evidentemente, Chat GPT ya está en nuestro entorno, los estudiantes lo conocen y los profesores debemos apropiarnos de estas herramientas para ir a la vanguardia de lo que sucede, porque ahora hay que esforzarnos más en la discusión y en la habilidad de pensamiento crítico de los estudiantes”

Por otro lado, la profesora Marín también señala que es innegable la posibilidad de que los estudiantes utilicen esta herramienta para el desarrollo de actividades de aprendizaje. Si bien ChatGPT puede arrojar un párrafo muy concluyente y acertado sobre una temática, la pregunta que surge es ¿qué tanto entiende el estudiante sobre lo que está entregando? Para la profesora Lorena “es algo que ya no podemos evitar, pero sí resolver durante la clase. Por ejemplo, se puede integrar las respuestas de ChatGPT a la discusión de la clase, pero es necesario complementar con trabajo colaborativo, exposiciones y otro tipo de actividades prácticas para generar conciencia en los estudiantes de que la herramienta es muy potente, pero no brinda con precisión todo lo que se necesita saber.”

De esta manera, la capacidad de ChatGPT para ofrecer respuestas rápidas y participar en conversaciones permite enriquecer las discusiones en el aula, brindar retroalimentación instantánea, proporcionar explicaciones adicionales o ejemplos prácticos. El profesor Diego Echeverry, de la Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, señala que “para los profesores, ésta debe ser una herramienta como cualquier otra, como word, power point o las que tienen los estudiantes en su celular. Se vuelve necesario implementarlas en clase y adaptarlas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, propiciando más la participación del estudiante, la generación de pensamiento crítico y el análisis de contextos”

Explorar las posibilidades de ChatGPT le brinda al docente herramientas que motivan a una transformación de la docencia tradicional hacia un enfoque más participativo de los estudiantes. Además, al utilizar este tipo de modelos de lenguaje como herramientas de retroalimentación en el aula de clase, los profesores fomentan el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes; esta interacción con la tecnología ofrece una experiencia educativa más dinámica y enriquecedora para todos los involucrados.

El profesor Echeverry resalta que “yo hice el ejercicio y le di a ChatGPT las preguntas de una evaluación de mi curso, y la herramienta las contestó correctamente. Después de eso tuve que reflexionar sobre el método de evaluación que estaba implementando y desarrollé otro examen que, para resolverse, requería de un contexto previo y de las experiencias del estudiante y, en este caso, la herramienta no pudo resolverlas. No puedo prohibir ChatGPT, pero sí puedo modificar mi enseñanza para evitar que este tipo de herramientas limiten la capacidad de análisis de los estudiantes.”

En conclusión, el uso de ChatGPT y tecnologías de IA similares, representa una potencial transformación en la docencia y el aprendizaje. Esta integración de tecnologías en el aula de clase estimula el pensamiento crítico, fomenta la colaboración y adapta el proceso de enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes. Sin embargo, es importante resaltar que estas herramientas no deben reemplazar la interacción humana y la guía del profesor, sino complementarla.